КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ГОВОРИТЬ?

Здравствуйте, Ирина! Может быть окружающие ребенка взрослые недостаточно побуждают его к произнесению слов? Я вам напишу общие рекомендации. Не обманывайтесь их простотой, они очень эффективны. Если к 2,5 годам не будет сдвигов, нужно будет заниматься с логопедом. На всякий случай покажите ребенка лору и невропатологу.
Сейчас очень важно научить ребенка подражать речевым и неречевым действиям взрослых. Основное внимание уделяйте тому, чтобы научить малыша выполнять ваши просьбы, повторять ваши действия в процессе различной деятельности.

Работу по развитию речи начните с формирования отраженной (повторенной за кем-либо) речи. Лучше всего это получится при совместной деятельности или игре (если у вашего ребенка на просьбы «повтори», «скажи» выработалась негативная реакция, то придется этих слов избегать). Отберите 5-7 простых слов. Лучше, если это будут названия хорошо знакомых ребенку предметов. В самом начале занятий лучше не использовать слова, в которых есть звуки, произношение которых недоступно ребенку. Во время проведения режимных моментов или игры многократно проговаривайте выбранные слова. Следите, чтобы ваша речь была замедленной, четкой, даже слегка утрированной. При этом вы должны исполнять роли и спрашивающего, и отвечающего. По мере смены действий многократно повторяйте название то одного предмета, то другого.

Например:
Вы с ребенком моете руки.
- Что мы будем сейчас делать?
- Мыть руки.
- Что мы сейчас включим?
- Воду.
- Что это льется?
- Вода.
- Что мы сейчас возьмем?
- Мыло.
- Что мы взяли?
- Мыло.
- Чем намылили руки?
- Мылом.

Подобным образом вы проговариваете каждое слово по 10-15 (лучше еще больше) раз в день. При этом следите, чтобы слова произносились в процессе действий с называемым предметом. Повторять слова просто так бесполезно! Подобное повторение может длиться несколько дней. Постепенно увеличивайте интервалы между вопросом и ответом (до 5-10 секунд), побуждая ребенка самостоятельно ответить на ваш вопрос. Обращайте внимание малыша не только на звучание слова, но и на то, как двигаются ваши губы (здесь вам пригодится появившаяся ранее у вашего ребенка способность к повторению). Если ребенок не повторил слово, но внимательно следил глазами за движениями ваших губ, обязательно похвалите его. Этот этап самый сложный, т.к. повторять выбранные слова нужно практически постоянно. Через какое-то время ваши труды увенчаются успехом, и ребенок начнет повторять за вами отдельные слоги. Не критикуйте произношение ребенка, поощряйте его попытки говорить, но при этом продолжайте учить вслушиваться в образец и повторять его.

Когда ребенок начнет справляться с отрабатываемыми словами, отберите следующую серию из 5-7 слов. Работу ведите аналогично.

С помощью этого несложного, но кропотливого приема вы увеличите активный словарь ребенка. Чтобы лучше закрепить появившиеся слова в самостоятельной речи ребенка, создавайте ситуации, когда ему придется общаться с окружающими, используя знакомые слова. При этом будьте внимательны к собственной речи, вы должны использовать не детский вариант слова, а его полноценную форму.

Занимаясь с ребенком, помните, что не менее активно нужно развивать и пассивный словарь (слова, которые ребенок знает и понимает, но пока не произносит). Ситуация, когда ребенок знает и понимает гораздо больше, чем может сказать – здоровая, не пугайтесь этого. Помните, что ребенок заговорит с вами, когда ему будет что сказать.

Здравствуйте, Татьяна! Смотрите ответ Ирине. Вам эти рекомендации тоже подойдут. Удачи.

Здравствуйте! Рекомендации, которые я написала - это не методика! Они хороши для ребенка у которого нет проблем неязыкового характера (неврологических и психопатологических нарушений). Если ребенок не говорит после 2, 5 - 3-х лет, если чересчур активен (мало активен), но при этом быстро устает, есть проблемы со сном (плохо засыпае, разговаривает во сне, скрипит зубами ....) и.п., , то стоит, для начала, получить очную консультацию невропатолога, а затем логопеда! Причин отсутствия речи - много. Если есть проблемы, то их нужно «решать».

спасибо огромное! Это мой младший сын. Старший в этом возрасте разговаривал уже хорошо, по-этому я и переживаю- всех замучила. Еще раз-спасибо!

Здравствуйте, Светлана! Честно говоря, сначала нужно оценить психоневрологическое развитие ребенка (крупную моторику, мелкую, зрительное восприятие(не конкретно зрение!, хотя и это важно), слуховое восприятие, импрессивную речь, экспрессивную (активную), интеллект, конструирование, эмоциии и коммуникации, самообслуживание, игравую деятельность, т.е нужно выяснить - на какой возраст сейчас развит ребенок (если говорить проще)., по результатам определяется программа работы.

Здравствуйте, Марина! При такой проблеме, ребенок находится в группе риска, поэтому назначение или отмена медикаментозного лечения обсуждается только с врачом невропатологом или эпилептологом. При задержках речевого развития или психо- речевого, мы рекомендуем обратиться к врачу невропатологу об обсуждении применения медикаментозного лечения, но сами не назначаем. При лечении+ логопедических занятиях, всегда хорошие результаты.